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摘要：《心理学》应用机构，针对“学生”进行专业“记忆能力”测评、训练
开发个体潜能，将心理学理论实际应用，为个体提供帮助。目前，“用脑世纪”针对学生解决困惑：“个体努力学习，想提高学习成绩，但不知如何提高记忆力？”“用脑世纪”提供专业测评及针对性训练。通过“科学用脑记忆训练”可以有效地提高记忆能力，提高学习效果。
全文：“科学用脑记忆训练”针对学生解决困惑
很多家长和学生都有这样的体会，学习效果不好，主要原因并不是“理解不了学习的内容”，而是“记不住学过的内容”。“科学用脑记忆训练”针对记忆能力进行专业的测量、训练，有效地提高内在记忆能力，提高学习记忆效果。
※进入中学阶段，想努力学习，但发现自己怎么努力也赶不上别人，别人能记住老师讲的内容，而自己却记不住……
※一直努力学习，但成绩不理想，没有找到有效地学习方法、记忆方法……
※想找到一种科学的记忆方法，有效地提高自己……
※感觉自己的记忆力，不如从前了，感到迷茫……
“科学用脑记忆训练”效果
掌握科学的记忆方法，使自己终身受益，迅速提高学习效果。科学用脑记忆训练本质上改变学习记忆方法，提高学习记忆效果，提高学习成绩，使学习记忆变成一个主动的过程，可以有意识地提高自己，发展自己。
科学用脑记忆训练的直接训练效果就是提高“长时记忆”，做到别人忘记的知识，自己仍然记得。学生的学习、考试基本上集中在这一点，考试成绩好的学生也就是“长时记忆”好的学生，可以长时间记住曾经学过的知识，以便在考试中有效地解决问题。科学用脑记忆训练的最终效果就是提高对知识的“长时记忆”，做到“记忆该记住的，记住别人记不住的”，可以有效地提高学习成绩。
“用脑世纪”崇尚“记忆能力”，记忆能力并不是天生的，而是可以训练、控制的，很多人认为自己的记忆力不如别人，实质上是自己不能科学用脑，不能有效地调用自己的脑资源，科学用脑记忆训练正是针对这方面提出的，在意识层次有效地应用自己的脑资源，做到科学用脑。
切实保证训练效果
一、理论基础
科学用脑记忆理论源于现代心理学理论，深度开掘人们有意识的作用，从个体的内在角度，使个体有意识地对自己的记忆策略进行干预、控制，提高记忆效果，使个体能够做到“记住想记住的”，达到对自主记忆的目的！
二、实践检验
“实践是检验真理的唯一标准”，这句话给“用脑世纪”的启示，“用脑世纪”能够做出的也就是实践的结果，“用脑世纪”能够承诺的就是：实践的效果！运用科学用脑理论，挖掘记忆的本质规律。对个体的记忆能力做出科学评估，提供针对性地具体指导、训练方法。对个体未开发的记忆潜能给予开发，从本质上提高记忆能力。
三、过程监控
1、整体监控：科学用脑通过反馈和问卷测量等方式，对个体的学习过程进行有效地实时监控，用以保证训练的效果。
2、个体监控：在训练资料中，设有个体监控，是个体对自己的理解程度进行有效地认知，从而有效地指导个体进行学习。
3、外界监控：在训练资料的编排中，设有外界监控，可以由家长或他人进行，对个体的学习进行有效地指导。
四、针对训练
科学用脑辅助问卷对个体的辅助学习品质进行测量，对个体目前所处状态进行整体评估，同时确定是否适合进行科学用脑记忆训练。
科学用脑记忆问卷对个体的记忆品质进行测量，区分个体的优势与劣势记忆品质，以便针对个体的劣势记忆品质进行训练，提高训练效果。
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