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幼儿英语培训参考信息
·少儿英语教学10条重要原则 下
5.按照ZPD理论对新知识的输入进行定位
克拉申(Krashen，1982）把“可理解的输入量”作为学习过程中的关键因素，因为当新输入的知识或信息保持在可理解或接近的程度时，原有知识水平与输入知识水平之间的“差异”会进一步刺激学生的语言发展。这又和维果茨的ZDP理论以及...
·少儿英语教学10条重要原则 上
少儿英语教学并不仅仅是语言教学，还必须把5～12岁少年儿童的社会认知及语言发展水平因素充分考虑在内。从少儿成长研究和少儿第一、第二语言发展研究中发现，上述发展过程中存在着一定的规律和对少儿全方面发展至关重要的因素。因此，教授少儿英语就必须将这些关键因素时刻铭记在心，注意始终遵循以...
·儿童学英语家长要明确的六大问题
一.家长要明确语言思维是语言的灵魂,是掌握语言的根本.
英语在中国普及了三十年,培养出的是一批又一批又聋又哑的半文盲.近几年英语学习的趋势是,年龄愈来愈小,时间愈来愈长,花费的精力愈来愈大.但学习效果并没有本质提高.根本原因是我们一直以词汇量,语法量,考级,考试分数等作...
·幼儿英语的家庭环境
提供良好的物质条件，这在一般家庭是不难做到的。但为孩子营造良好的学习氛围比良好的物质条件还要重要，因为这将影响到孩子的情感智商的发展，所以家长应注意以下几方面。
1.和睦融洽的家庭关
系良好的家庭氛围建立在互相关爱、互相尊重的基础上，让孩子有安全感，能...
·幼儿英语之毅力
尽管少儿英语的教学活动应当做到生动有趣，但是，让孩子长时间占用业余和游戏的时间，在晚上或周末甚至假日去上英语课，这对于小学生，特别是六七岁的孩子来说，毕竟是有一定困难的，是很不容易坚持的。家长要经常鼓励孩子不随便请假、缺课，这样不但有利于学好英语，也能培养孩子善始善终的良好习惯。...
·幼儿英语：发现孩子优点及时给予鼓励
心理学家罗森塔尔曾经做过一个著名的实验：他在一所小学里，从学生花名册中随意地挑出部分学生的名字，并对教师说，根据他们的研究判断，这些学生天资聪慧，能在学习上有大的进步，将来有大出息。几个月后，年终考试成绩表明，这些学生的平均成绩竟高出其他学生好几分。
为什么随意点出的学...
·学好英语应该注意
培养孩子学好英语，要让孩子有“能够学”的内、外因条件，培养孩子具有良好的心理素质和个性品质。一些家长舍得花钱送孩子上业余学校，也能辛苦地接送孩子，他们确实非常注重孩子智力因素的开发，但是他们往往忽视了另一个重要方面，那就是培养和保护孩子学习并能获得成功的重要精神支柱，即自信与毅力...
·幼儿英语的学习习惯
习惯的力量是巨大而持久的，许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的，而且，良好的习惯是可以养成的。所以，进行“养成教育”便是基础教育的重要内容和环节，它也应当是每一位家长在教育孩子时都应当重视和掌握的重要内容和环节。国内外有的研究人员指出：3～8岁是学习外语的关键期，而且，幼儿期和...
·幼儿英语之兴趣
孩子学习英语，家长也应了解英语教材的编写特点，才能更好地配合教学。现在的教材为彩色的多图课本，好看又新鲜，孩子们拿到后爱不释手；教学形式多样，有讲、有画、有唱、有写，还有游戏、剪贴，课本上的这些内容，课堂上都要照着做；教学内容接近孩子的生活，如礼貌用语、玩具、动物、多种游戏以及表...
·幼儿英语之了解孩子
“兴趣是最好的教师”，这在孩子的学习过程中起着重要的作用。现代教育强调：学生是学习的主人，应在教学中充分调动和发挥学生的主体作用。学生学习主要靠内在的驱动力、内因，也就是兴趣和目的。对于孩子来说，就是首先要让他们觉得，学英语挺好玩的，很有趣，用英语交流是有用的。只有当他们不断地被...
·让英语洋溢生活中
学英语环境的塑造很重要，要能结合生活经验，让孩子感觉到语言对其生活的意义。
家长若想营造英语的环境，只要孩子有兴趣，虽然无法用英语对话，仍可让英语成为孩子每天必须经验的事物。如每天在固定时间一起收看电视或录影带；或全家说好每天某段时间只能说英语，爸妈甚至可以故意讲...
·结合概念及感官学习
孩子学英语，最重要的是要有可以听说英语的环境及足够的学习机会。且孩子愈小，学习方式愈需要游戏化，如张贴有英文字的海报、唱儿歌、讲故事或玩游戏、做美劳等。儿歌教唱及说故事，可以让孩子在不知不觉中学会，更可让孩子知道中英语的差异，养成英语的语感。要让孩子动动脑并结合感官学习才有意义，...
·善用早期学习的优势
孩子两三岁时，舌头肌肉尚未硬化，透过模仿即可发音自如，发音器官会更柔软、更有弹性。且据最新的实验发现，很早就学第二语言的人，母语和第二语的学习中心几乎是在脑部同一个位置（Kim,Relkin,Lee&Hirsch, 1997）。用学母语的机制去学第二语，自然较易驾轻就熟。
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·营造英语的环境
语言学习与孩子认知理解的发展密切相关，如果孩子尚未建立成熟的符号概念，硬要他学是没用的。国立台北师范学院儿童英语教育研究所所长张湘君说，学习英语的时间需够长、情境和次数都要频繁，孩子才能运用自如，否则光是符号记忆就要很多时间。因此，父母亦须和孩子一起努力，否则没有经常使用的机会，...
·幼儿英语；语言的学习与习得
习得是一种自然学会语言的方式，较没系统但效果最好，因接触时间较长，所以母语多是经此途径而熟练，尤其发音，跟习得对象的口音通常会很相像。习得的内容多是立即性、生活可见的事物，不属于威权式的塞入，较符合孩子的需求，孩子才会想学。
学习则较浓缩、有系统，但是内容较难吸收...
·如何选择才艺班或双语幼儿园？
1.园所是否立案
2.师 资： 不一定得是外国人，但发音要清楚，且应受过幼儿英语教
学的专业训练，而不是会讲英语就能教了。
3.教 材： 内容是否适合、吸引孩子，最好是幼儿日常生活会用到、
且感兴趣的主题，而非适用于儿童或大人的教材。如果是强调...
·幼儿英语学习的层次
放弃使用关键期这个观念并不会减低我们对孩童学习外语优势的理解。只要我们对语言的本质有充分的认识，我们还是可以一探「语言学习黄金期”的本貌，并从而掌握儿童外语教学的基本原则。
对于很多学习外语的人来说，学外语就是要跟外国人沟通，因此语言就是很单纯的一种沟通工具。语言...
·语言学习关键期的问题
孩童学习语言的优势式众所周知，但以「关键期”来说明这段时间的表现，却不是人人认同的。严格的说，「关键期”是代表着一小段决定未来发展的时间，就如同火车在月台候客的几分钟，能赶紧在这段时间上车的，之后就顺着既定的轨迹往前走，错过了，可能要寻找其他的替代，接下来要走的路完全不同，能否完...
·幼儿英语的成就与起步点
“儿童是处于学习语言的黄金时期”“切勿错过语言学习的关键时期”这些句子我们经常在补习班的招生文宣中看到。儿童学习外语的优势是不用置疑的，但“语言学习关键期”是否是一个有用的观念，却是有讨论空间的。在讨论“关键期”之前，我们应该先想一想，我们对幼儿学习英语有什么期待。在目前的教育体...
·如何帮孩子选择一个全美语的学习环境？
自从教育部公布英语正式纳入小学课程后，立即引起父母的高度关切。于是，「好的美语学习环境”成为现代父母帮孩子找寻幼儿园的首要条件。但是在坊间这么多美语教育机构，应该如何选择呢？以下就环境、教学及师资三方面来和您分享。
一、全面性的语言学习环境
幼儿的...
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