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西藏教育历史大跨越之二
[摘要]
教育援藏力度逐年加大
现任拉萨市文联主席的李知宝，1976年从湖南师范大学美术系毕业后只身来到西藏，当起了一名小学美术教师。李知宝说，当年国家号召要到祖国最需要的地方去，到祖国最边远的地方去。正是在这种革命的号召下，李知宝写下了支援西藏的申请书。从环境秀美的江南到气候条件恶劣的雪域高原，坐火车、乘汽车，万里之遥，途经7省区市，历时半个多月，终于到达拉萨。
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教育援藏力度逐年加大
现任拉萨市文联主席的李知宝，1976年从湖南师范大学美术系毕业后只身来到西藏，当起了一名小学美术教师。李知宝说，当年国家号召要到祖国最需要的地方去，到祖国最边远的地方去。正是在这种革命的号召下，李知宝写下了支援西藏的申请书。从环境秀美的江南到气候条件恶劣的雪域高原，坐火车、乘汽车，万里之遥，途经7省区市，历时半个多月，终于到达拉萨。
李知宝说，从小学美术老师到中学美术老师，这段经历对他来说充实而有意义。他和同事一起深入基层，为中国文联开展的“朝霞工程”在拉萨选拔了数十名少儿艺术人才。课余时间里，在他组织的课外美术活动小组里，他从自己微薄的工资中拿出一部分钱购买美术材料给学生们用，教授学生美术的基本知识和绘画技巧。一批一批的美术爱好者在他的细心栽培下慢慢成长起来，有许多学生甚至被一些美术院校破格录取，有的直接考入各类大学的美术系(班)，卓有成绩的有阿旺晋美等人。现在，这些美术人才都已成长为西藏画坛中一批新生的骨干。
像李知宝这样响应国家号召献身西藏教育的大有人在，有许多人至今还工作在西藏教育第一线。从20世纪50年代到2000年，全国共选派援藏教师6800余名。
在人才援藏的同时，中央加大了在各方面对西藏教育的支持力度。20世纪80年代，中央相继召开了西藏工作座谈会和两次教育援藏工作会议，国家有关部委和各省市采取多种措施，先后两次拨专项资金3700万元和6800万元，用于改善西藏的中小学建设。1993年国家第三次援藏工作会议决定投资4100万元。1994年中央西藏工作座谈会确定的援藏工程中教育工程投资为6900万元，改善西藏教育的基础设施。党中央同时制定了“长期坚持、努力搞好、实行对口定点包干责任制”的教育援藏工作方针。由北京、上海、天津、江苏、陕西、河北、辽宁、山东、广东、福建、浙江、湖南、湖北、四川等省市和中央有关部委分别支援西藏有关地市和中等专业学校。对口支援省市在人力、物力、财力上对西藏的民族教育给予了极大的帮助和支持。仅1995年至2000年，各对口支援省市给西藏教育投资就达2.95亿元，选派援藏教师117人次，培训西藏教学管理人员、教师273人次。2001年中央第四次西藏工作座谈会至2004年年底，全国17个省市、17个大型国有企业对口支援西藏7个地市教育项目188项，资金总额2.37亿元；30所内地高校对口支援西藏三所高校项目38项，师资援助和培训70人次，援助资金总额达970万元。在中国作家协会的支持下，中华文学基金会为西藏17个县市的118所中小学配备了“育才图书室”，共捐书87658册和电脑80台，近5万名藏族中小学生将从中受益。
民族语文教育硕果累累
在一些藏族学校采访，记者也感觉到了语言上的障碍：有的藏族老师的普通话并不标准，有时只能用笔来交流。这和外界的某些谣传大相径庭。
实际上，西藏自治区十分重视民族语言文字的使用和发展，制订了《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的若于规定》及其《实施细则》，规定自治区各级各类学校的藏族学生必须把藏语文列为主课，其它课程原则上以藏语文教学为主。小学藏族学生全部使用藏语文教学，中学藏族学生的语文课以藏语文为主，其他课程逐步实行藏语文教学。区内大、中专学校藏族学生把藏语文作为必修课，并具体规定毕业生应达到的藏语文水平，否则不予毕业。区内大学、中专和中学的升学考试，藏族学生必须考藏语文。同时鼓励汉族和其他民族学生考藏语文。农牧区成人扫盲全部使用藏语教材，把藏语文识字率作为是否脱盲的评估标准。区内师范院校大力培养使用藏语文师资，不断扩大招生。鼓励教师学习和使用藏语文，对能用藏、汉双语授课的教师在职称评定和工资待遇上给予优惠。
1960年7月，自治区筹委会文教处在教育科翻译组的基础上，成立了西藏教育史上第一个教材编译机构———西藏民族教材编译组，配备编译人员5名(如今已发展为有50名余名编译人员的自治区教材编译中心)。教材编译工作为西藏民族教育事业作出了重要贡献。1981年，全区第一套中学藏语文统一教材开始使用，至1985年，共编译出版教材500多种。从1995年至今，中心完成写作翻译教材和自编乡土教材393种(含大纲、课本、教参、练习等)其中翻译教材252种，新编教材141种。同时还参加了供五省区藏族地区使用的小学至高中汉语教材的编写。目前正加紧编译全区中小学2005年秋季起用的新课程标准教材。
教育信息化建设加快步伐
在川藏公路、青藏公路的两侧，常常有大块的广告牌，以提示你当地能否接收到手机信号。发展移动通讯之类的信息化建设，对于地广人稀的西藏来说，确实不是一件容易的事。尽管如此，我们还是感受到了西藏教育信息化的前进步伐。
据了解，早在1985年，国家援建西藏43工程之一的自治区电化教育馆正式成立，随后全区各地市同类机构也相继建成。从此，西藏现代教育技术事业从无到有、从小到大、蓬蓬勃勃发展起来。1980年以来，自治区电化教育馆对全区1000多名教师进行了培训，为各级中小学教师运用常规电教设备提供设备、技术支持，制作了《小学藏语文》1至12册幻灯片和录音教材，《小学数学》(藏语)1至12册、《初中代数》(藏语)等一系列录像教材。
数字化时代的到来，为西藏民族教育实现跨越式发展提供了历史机遇。自治区政府审时度势，成立了由分管教育工作的政府副主席担任组长的现代远程教育项目工作领导小组。自治区电教馆具体负责全区远程教育项目的建设、管理、检查和指导工作。2002年以来，全区中小学教师有5000人次接受了信息知识技能培训。从2003年开始，自治区教育厅每年拨出500万元专项经费进行教育信息化建设，已为210个乡镇小学建立了有线电视教育系统。近年来，在教育部、国家发改委、财政部和李嘉诚基金会的关心支持下，全区建成光盘教学播放点1763个，覆盖全区95%的教学点；建成卫星教学收视点903个，覆盖全区98%以上的中小学；建成中学多媒体教室52间。文明和科学的电波在雪域的雪山大川间飞翔。
西藏的教育卫星电视近年来刚刚起步，但发展迅速。截至2004年，已播出《西藏教育晨报》(藏、汉)、《考试联盟》、《新闻深呼吸》、《我们在现场》、《高原小百科》、《考试咨询》等栏目及中小学各学科电视教材、教育节目11000小时；制作了《拉萨》、《前进中的拉萨一小》等100多部专题片，录制了《新课程改革教师培训课堂实录》等一批电视资料片。
在西藏自治区短短几天的采访，令人难忘的不仅是雪域高原独有的蓝天白云和佛教圣地的风土人情。自治区成立40年来西藏教育发展史上一串串闪光跳跃的数字，是雪域儿女欢快的舞步，是西藏民族教育史上绽放的朵朵鲜花，也是全体中国人在这块圣洁的土地上描绘出的优美画图。我们有理由相信，西藏的教育事业已进入了一个快速健康发展时期。
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