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考研政治分析题答题技巧及马哲重点预测



[摘要]
考研政治分析题答题技巧及马哲重点预测
从事情来说,因为哲学大致是背景这一块,材料这一块和别的课不一样。我跟同学说过,第一从政治角度出题,从时政角度,给的背景材料是时政上,像发展观,和谐社会,荣辱观这是一种情况。第二个阶段叫做非政治化,生活化出题。哲学的特点,给你一个漫画你可以出大题,可以出大题,讲一个故事可以出一个大题的,哲学这是它的特色。而且03年以来哲学这些年来没有在时政角度出过...

考研政治分析题答题技巧及马哲重点预测
从事情来说,因为哲学大致是背景这一块,材料这一块和别的课不一样。我跟同学说过,第一从政治角度出题,从时政角度,给的背景材料是时政上,像发展观,和谐社会,荣辱观这是一种情况。第二个阶段叫做非政治化,生活化出题。哲学的特点,给你一个漫画你可以出大题,可以出大题,讲一个故事可以出一个大题的,哲学这是它的特色。而且03年以来哲学这些年来没有在时政角度出过大题背景,全都是事。这个事谁也说不准是什么,但是哲学和别的不一样,它的理论是最重要,他可能给你范围了,在认识论这个范围回答问题,给的就是背景材料,都是非政治化的。今年还认为,哲学80%以上的可能性给的背景还是非政治化,但是你根据他提的问题,你答上去都没有问题的,这是一个背景材料。

  理论这一块,这几年我给同学就是说,从时政,因为你从非政府化,生活化出题哪个老师都压不准的,所以老师们重点一般都是从政治角度给了几个热点,第一个热点就是关于生态文明问题,生态文明涉及到人与自然的关系,因为05年以来没出题,这是一个重点,就是运用人与自然的关系来分析生态文明,包括污染等等,这是一个很大的范畴,协调的发展,这是一个。

  第二个就是关于科技的社会作用,科技的社会作用作为一个背景原因就是自从神五神六上天以后,科技这块一直在炒作,今年有一个契机就是嫦娥奔月的事情,在过去我一直在想,这个科技很重要,如果仅仅从科技出题不顾哲学味道,所以我编了一道题。引用一个科学家说的,这样我就把科技的作用连把认识论、历史观、辩证法综合在一起了搞的一个大题。这样就比较全的,他不单一从科技的角度,他是一个综合性的东西,这就是第二个。

  第三个就是关于荣辱观的问题,荣辱观就是说,我给同学这么说,我说了两个题,一个从历史唯物主义的有关原理分析荣辱观,这是一个大的综合,包括理论的综合,包括荣辱观本身大的综合。因为历史观这一块涉及到三个大的方面问题,一个就是他涉及到经济基础和上层建筑的辩证关系,强调上层建筑的反作用;然后第二个还涉及到社会存在和社会意识的辩证关系,因为他又是历史意识的反作用问题,然后又涉及历史独立性的作用问题。这样我就讲历史观有两块,把这一块综合在一起,出题了,好办了,这是一个。

  然后就是人的问题,人的问题因为以人为本,他同时也是哲学的重点,但是我认为以人为本不可能赤裸裸在哲学出大题,没法出,不伦不类,我给了两个,一个就是大背景的主体性问题,第一个就是运用人在认识中的主体地位来分析怎么发挥主体性问题,这种可能性不是很大,但是它是一个方向。

  关键是第二个问题,人的问题,人的问题我分了三块,就是人的自觉活动和社会发展规律的关系,这是一个综合,这是一块。因为我想人的问题90年代以来再也没出过题,之前出了很多,以人为本就涉及到人的自觉活动和社会发展规律的问题,这是人的问题一块。

  第二块就是党群关系,党群关系就是人民群众的利益和合作,因为我们国家把党群关系和涉及到国家前途命运的高度,党群关系如果想出大题的话,在哲学一块是比较符合逻辑,你讲典故也好,你讲故事也好,这古代的,当今的涉及比较多。这是历史观的又一块,

  第三块问题就是人的价值,人的价值这一块,我今年一直思考一个问题,有两个契机出大题,因为它严格来讲,05、06连续两年在这里出了选择题。人的价值今年再出应该出大题,因为我们国家去年在07年召开了道德先进模范事迹表彰大会,而且都是最基层的老百姓很感人的事迹。这是价值观问题。

  第二个就是去年电视连续剧就是说一个在全国引起了强烈的反响,就是《士兵突击》,许三多这个典型的代表人物,他也是价值的问题。所以人的价值今年也是比较重要的人的一块,因为我做了一个题,我运用爱因斯坦一句诗一般的语言做一个大题,这样就是两块,一个就是关于历史综合性的大综合的原理,荣辱观什么都可以。然后就是人的这一块,人的这一块我分了三块,一个就是人的活动和社会发展规律的关系;党群关系;人的价又是一块,这是三块,它可以综合出题,根据背景和材料来回答问题,人民群众是一块,人的价值是一块,如果综合到一起,就是根据提问的问题,问什么答什么,历史观今年基本上不会出什么大问题。

  刚才那位同学提问的问题,一般情况下不会出题,但是今年我想他给了在认识论回答问题,那么今年有可能不给范围,不给你范围,就有可能是一个综合,比如他给我们讲了一个故事,辩证法,我给学生搞了一个矛盾的一个大综合原理,把整个矛盾都搞在一起了,我说只要和辩证法相关的东西,你把这一堆弄上去就可以了。

  然后认识论这一块,我给了几个说人的认识的本质、主体,人在认识中的利益和作用,真理观,今年真理观是一个重点问题,他出选择题也好,出大题有可能在这部分出,有可能在真理观出,这样的话就是这么几大块,就是这么一个情况。辩证法我给了一个综合,认识论给了人一个综合,也等于给了两个综合,一个是整个历史观这一块的综合,人这一块的综合,我觉得就比较清楚了。


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