 |
|
|
| 返回 | 主页 |
公共英语考试大纲
[摘要]
第一节 概 况
一、 大纲要求
初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点执行《大学英语课程教学要求（试行）》， 其中规定， 大学英语课程的教学目标是： 培养考生的英语综合应用能力， 特别是听说能力， 使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。针对这种现象， 经过多年的实践探索， 教育部开始着手现行英语四、 六级考试的改革。其中重要的举措之一就是...
第一节 概 况
一、 大纲要求
初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点执行《大学英语课程教学要求（试行）》， 其中规定， 大学英语课程的教学目标是： 培养考生的英语综合应用能力， 特别是听说能力， 使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。针对这种现象， 经过多年的实践探索， 教育部开始着手现行英语四、 六级考试的改革。其中重要的举措之一就是摒弃了原四级考试第三部分对词汇的考查， 加大了对英语综合应用能力的考查。
新题型的综合测试分为两个部分， 第一部分为完形填空或改错， 第二部分为篇章回答或中译英。在表2中“篇章问答”改名为“短句问答”， 且成为“篇章词汇理解”的替换题型， 而非表1中翻译的替换题型。综观上述两表可知， 翻译为必考题型。在完形填空、 短句回答、 改错和翻译（中译英）这四种题型中， 前两种为原有题型， 后两种为新增题型。 为便于讲解， 我们统称这四种题型为综合测试部分。本书按照新大纲试行方案要求， 针对改革后对四级考试综合测试部分的调整， 根据中国现行英语教学、 考试特点编写而成。在接下来的几节中我们将对综合测试部分的各种题型逐一进行剖析。
二、 改革进程
自2006年6月开始， 改革后的四级考试将在参加大学英语教学改革试点的180所院校试行。改革后的四级考试将于2007年1月在全国范围内展开。
三、 评分标准
自2005年6月的考试起， 四级考试成绩采用了满分为710分的记分体制， 不设及格线， 成绩报道的方式由考试合格证书改为成绩报告单， 即考后向总分在220分以上（含220分）的考生发放成绩报告单。凡总分在220分以下者（包括缺考者和作弊违纪者）， 其单项分和总分均计为0分， 不发成绩报告单。
成绩报告单的报道内容包括总分和单项分。试点阶段四级考试单项分的报道共分为四个部分：听力（35%）、阅读（35%）、完形填空或改错（10%）、作文和翻译（20%）。各单项报道分的满分分别为：听力249分，阅读249分，完形填空或改错70分，作文142分。各单项分相加之和等于总分（710分）。
第二节 完形填空
一、 题型介绍
完形填空的目的是测试考生运用语言的综合能力， 即理解篇章和使用词汇、 语法的能力。该部分测试的基本形式是： 在一篇题材熟悉、 难度适中的短文（200~250词）内留有20个空白， 每个空白为一题， 每题四个选项， 要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案， 使短文的意思和结构恢复完整。一般来说， 做题时间为15分钟， 分值为10分。
通过分析历年真题， 我们将完形填空的命题规律总结如下：
1. 文章体裁和题材。文章体裁以议论文和说明文为主， 极少出现记叙文。文章题材涉及教育、 科技、 人文等， 其中与考生密切相关的教育是选材的重点。
2. 考查对象。历年完形填空中有70%的题考查实义词（也称实词， 包括名词、 动词、 形容词、 副词等）， 而另外30%的题考查结构词（也称虚词， 包括介词、 连词、 冠词、 关系词等）。在近两年的完形填空题中， 考查实义词和结构词题目的比例基本保持在14： 6。
3. 题型。完形填空有四种题型： 词义辨析题、 惯用搭配题、 语法题和逻辑衔接题。从考题统计分析来看， 词义辨析题和逻辑衔接题是考查的重点， 尤其是近三年来， 逻辑衔接题的比重在不断加大。
二、 解题技巧
（一） 解题步骤
从表面来看， 完形填空的测试点及解题方法就是恢复空白处的词。而事实上， 四级考试的完形填空综合了词汇、 结构以及阅读理解部分的测试内容。它不仅测试考生在词汇和句子上运用语言的能力， 还考查考生在语篇结构上综合运用语言结构的能力。完形填空中所填的词与文章的上下文是紧密相连的。
根据完形填空这一测试特点， 答题时应采取以下五个步骤：
步骤一， 通读全文
通读全文的目的是要弄清文章的大意和结构， 确立正确的背景知识， 为正式的做题做好充分的准备。很多考生认为阅读一篇满是空格的文章毫无意义， 与其这样浪费时间， 倒不如看一句， 填一空。其实， 这就陷入了一个误区。要知道， 短文中的空格不是随便去掉的， 从考查考生语言综合能力这一目的而言， 完形填空在出题时有这样一条原则： 去掉20个词后不会影响考生对文章大意的了解。所以， 考生在正式做题前， 千万不能省掉通读全文这一步。此外， 考生在第一遍阅读中， 要善于从文章开头的几句话把握短文的背景、 主题和结构， 并结合常识对文章大意构建一定的轮廓， 并在随后的阅读中， 不断修正， 以求与原文一致。通常情况下， 文章开头的一、 二句话都包含完整的信息， 这些句子揭示文章的背景知识或主题思想， 考生一定要仔细研读， 为后面的阅读扫清障碍。
步骤二， 初选答案
读完文章， 了解大意后， 考生便可以开始做题了。做题时， 最好按顺序来做， 千万不要从后往前做。为避免浪费时间， 可以先跳过没有把握的题目， 接着往下做； 有些题目可以从下文中找到暗示信息， 因此对不确定的题目最好不要过多纠缠。做题时还需注意空格前后的介词可能会与空格处所缺的词语构成固定搭配； 文章中表转折、 条件、 让步等的连词、 副词也可能为解答提供线索。
步骤三， 查漏补缺
对于实在解答不出的“难”题， 可以凭借自己的语感来猜测答案， 一定要相信自己的“第一印象”， 相信自己的第一感觉。有一些题也可结合常识来解答。
步骤四， 验证答案
做完题目后， 考生应利用一到两分钟时间将答案带入原文通读， 通读的目的是通过“语感”来验证答案。这样读下来， 不但可以改正填错的词， 而且还可以在这一过程中得到启发， 把做不出来的题目填出来。
（二） 直击考点
明确解题步骤后， 我们将通过完形填空的四种题目设置来介绍具体的解题技巧。
1. 词义辨析题。词义辨析题主要是对实义词的辨析。此类题的四个选项或词形相似， 如begin和benign； 或词义相近， 如speak和talk， 需要考生具备一定的阅读辨识能力， 能够结合上下文提供的信息， 分辨选项之间的细微差异， 做出正确的判断。
例1：
Nevertheless, as the following suggestions and comments indicate, students feel 80 with things as they are in the classroom. Professors should be discouraged from reading lecture notes. “It makes their voices monotonous （单调的）”...（CET-4, 2001. 1）
80. ［A］ dissatisfied ［B］ unsatisfactory
［C］ satisfied ［D］ satisfactory
解析：
选A， 词义辨析题。首先在文章中找线索： as the following suggestions and comments indicate， 其中信号词following（接下来的）提示可以在后文中找答案。后文中给出的monotonous意为“单调的”， 由此可知， 考生觉得课堂枯燥乏味， 也就是说考生对课堂教学不满意， 因此feel后面的空格应填“不满意”， 选A。另外， 选项B和D只能修饰事物， 可以首先排除。可见， 一些重要的信号词或短语（如： following, as mentioned above, and, but等）是帮助考生在上下文中寻找线索的“有力武器”。
a. 通过判断句中的语义逻辑关系确定答案。主要通过连接词判断逻辑关系， 这些连接词对理解全句的结构和意义有很大的帮助， 如： 表并列关系的连接词（and和or等）的前后应为语法和意义相同的词； 表转折关系的连接词（but和however等）前后应为反义或意思相对的词；
b. 通过常识或结合生活中的习惯思维或说法来确定答案。如对于“竞争”， 我们习惯上通常会谈到“激烈的竞争”， 英语中也有相对应的表达fierce competition；
c. 养成看英文释义的习惯。由于文化背景和语言的差异， 英文单词的一些意义无法用汉语表达出来， 有的汉语释义也无法确切体现英文单词之间的细微差异， 因此要根据单词本身的英文释义来理解单词意义， 进而区分同义词之间的细微差异。
2. 惯用搭配题。惯用搭配题主要考查动词与介词的搭配， 也包括名词、 形容词与介词的搭配， 动词和名词的搭配， 以及一些习惯短语的搭配等。
例2：
...If your child consistently has more homework than this, you may want to check 89 other parents and then talk to the teacher about reducing assign-ments. （CET-4, 2003. 12）
89. ［A］ with ［B］ in
其它培训参考信息：
英语四级考试大纲
英语四级提纲式作文写作步骤技巧
大学英语四级大纲
详解新四级阅读精读
四级试题看四六级方向
新四级完形评析
新四级范文
英语四级考试的几点弊病
信息来自互联网，敬请核实，谨慎使用
