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大学英语四六级考试阅读理解部分最后冲刺
[摘要]
大学英语四六级考试阅读理解部分最后冲刺
一、阅读冲刺材料选用
以往年真题为主，做过的题目，按照后面的真伪选项的特征检查自己做错的原因。总结自己经常出现错误的地方(如常识干扰问题、偷梁换柱问题最容易犯错)
二、阅读冲刺要点一览
1.六级阅读选材：
冲刺阶段要特别关注科普类文章，其比重近几年有所提高，但都为常见学科，如交通、...
大学英语四六级考试阅读理解部分最后冲刺
一、阅读冲刺材料选用
以往年真题为主，做过的题目，按照后面的真伪选项的特征检查自己做错的原因。总结自己经常出现错误的地方(如常识干扰问题、偷梁换柱问题最容易犯错)
二、阅读冲刺要点一览
1.六级阅读选材：
冲刺阶段要特别关注科普类文章，其比重近几年有所提高，但都为常见学科，如交通、生物、医疗等。
2.再谈文体特点：为什么？因为这个是解决阅读问题思路的最根本出发点！
从历次考试来看，六级阅读文章绝大多数为说明文和议论文。
说明文通常为对某事物的特点、功能作用、发展等分别进行说明，根本目的在于让读者了解这些信息，重视信息的客观陈述。说明文考查细节题最多，难度相对较低。
议论文通常对某个问题进行剖析，或支持，或批驳，其根本目的在于说服读者接受自己的观点。文章的总体结构通常为：提出问题，分析问题，提出解决方案/建议。议论文会考查到推理、结论题和主旨态度类题，难度相对较大。
两类文章在各段落的行文模式很相似。比较典型的段落是"主题句＋支持细节"，也就是说都以"总--分"的模式来拓展段落的。掌握这个规律有助于迅速把握作者的整体思路。
文体特色决定了我们可以分清信息的主次，帮助我们根据问题信息去原文迅速定位相关句，指导我们判断根据定位句子，沿着什么路线去找答案。
3. 几个认识上的问题
1. 最难的题目每次不会超过4个。其余的按现有语言知识/理解能力完全应付的来。
2. 六级阅读细节题仍然最多，难度最小，必须保证准确率。
3. 速度的提高：平时的训练的时候按照推荐的解题方法就可以实现。如通读重点句，减少视觉干扰，利用数字专有名词定位，直接排除干扰选项等等。
4. 解题步骤和各题型解题思路
确定文章的顺序后，每一篇文章的解题步骤可以概括为：通读文章，看问题，按照题目类型看题、做题，不能简单按序号从头做到尾。
完整的步骤概括如下：
第一步：通读文章。先看一下带有汉语注释的单词。因为问题中有时会出现此类单词。
第二步：浏览问题，决定做题顺序。
第三步：读、做细节类题，顺序为：细节题、单词、单句题、多项细节题。
第四步：读、做推理类题：推论、结论题。
第五步：读、做主旨类题：主旨题、态度语气题。
这样的步骤是根据信息的复杂程度和问题的难度安排的。第三步里的细节类题型牵扯到的信息比较单一，属于局部问题，往往原文一句话就解决，难度最低。第四步推理类题经常需要结合前面提到的其它细节进行逻辑判断。第五步主旨类题目既需要通读所得到的大致路线，又需要做细节题时获得的信息来充实、具体化该路线。
三、真伪选项特征大盘点
该部分旨在使大家对各种选项的认识更清晰，全面提高抗干扰能力，提高辨别假冒伪劣的能力，提高选择的成活率。该部分要重点掌握基本思路。
关于正确选项，这里要强调的点是：
所有题型的正确选项的根本特征是要符合原文的主旨。
(一)、正确选项特征
1.细节类题目
正确选项一般为直接答案，此类答案可以在文章中直接找到相关的事实细节支持。常用方法就是同义替换或释义(如词汇题)，即把文中语言(词汇和结构)改头换面，来表达相同的意思。常见表现形式有下列几种：
(1)正确选项在文字表述上和原文相关句相似度很高。
(2)正确选项和原文相关句的句式基本一致，关键信息换用原文的同义词语。此类方法使用较多。(但干扰选项也会使用替换法，辨别选项时必须牢记内容一致！)
(3)正确选项使用原文的反义词语，通过不同的结构表达相同的意思。
(4)正确选项使用与原文相反的句式结构，但表达的语义相同。
特别提示：
细节题中，如果选项是从原文一字不差抄来的，不管看上去多么有道理，都要排除。而正确答案都会在原文基础上进行改造。只要是正确选项，其各个部分在原文都有直接、间接的事实细节支持。
2.推理类题目
正确选项特征比较统一，除符合文章主旨外，还是从原文细节出发推导出来的，符合逻辑，恰到好处，符合客观事实。
3.主旨类题目
(1)主旨题正确选项概括归纳的范围大小恰到好处。(如同选择鞋子一样)
(2)语气态度题正确选项表达的尺度恰当 (如不能多愁善感、不能偏激)。
(二)、炼就一双火眼金睛，明察秋毫，提高抗干扰能力
干扰选项常见特征
顾名思义，干扰项的目的就是扰乱考生思维，将思路引入歧途。细节题中的干扰项较容易排除，只要发现选项有一处缺乏原文事实的支持就可以排除。推理类题目和主旨类题目的干扰项迷惑性更强一些。
一些选项可以根据主题直接排除，如说法绝对的，违反客观事实/常识的。
逻辑思路要清晰！逻辑判断小练习
If Sarah were a concert pianist for a major orchestra, she would be famous. She is not a concert pianist since she is not famous.
The conclusion above is unsound because the author does not consider that
(A) Sarah could be a famous actress.
(B) Sarah could be a violinist for a major orchestra.
(C) Sarah could be a pianist with a rock group.
(D) Sarah could be a concert pianist with a minor orchestra.
逻辑指代、范围、特征等等都可能被用来做文章。要特别小心对待。
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