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06年同等学力英语应试指南(完形填空)二(3)



[摘要]
第19个选择。原文中连词although表明从句同主句的关系应为逻辑转折。主句提到获取足够维生素的重要性,从句意思是过量的维生素却对身体无益。C.excess意为“额外的

,过多的;附加的”,符合文意,是正确答案。A.exceptional指“特别的,异常的,例外的”;B.exceeding意为“极度的;超越的,(在程度上)非常的”,如exceeding

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第19个选择。原文中连词although表明从句同主句的关系应为逻辑转折。主句提到获取足够维生素的重要性,从句意思是过量的维生素却对身体无益。C.excess意为“额外的

,过多的;附加的”,符合文意,是正确答案。A.exceptional指“特别的,异常的,例外的”;B.exceeding意为“极度的;超越的,(在程度上)非常的”,如exceeding

disorder“非常杂乱无章”;D.external意为“外部的”,A、B、D三项均与文意不符,故都不正确。

  本句译文:虽然过量的维生素对身体没有营养价值,获得足够的维生素却是维持生命所必需的。

  也有一些题目是从另一个角度考察考生的英语阅读能力及词汇用法的掌握,即提供上下文让考生选择适当的过渡词。在这种情况下,只有把着眼点放在对全文的理解上,放在

作者对文章的组织上,对两个句子甚至两个自然段之间的逻辑关系有了正确理解,才有可能作出正确的判断。

  第20个选择。本题考对上下文逻辑关系的理解。英语中常将某些在逻辑上连接前后两句的副词置于后一句的主谓语之间或插入复合谓语中,答题时要注意结合上文考虑。本题

只要看出上文“过量维生素对身体无益处”与本句“许多人服用额外的维生素”之间的逻辑转折关系,便可判断出A.nevertheless(尽管如此)为正确答案。B.therefore(因此)表示

因果;C.moreover(此外)表示递进;D.meanwile(与此同时)表示时间,故B、C、D均不合文意。

  本句译文:尽管如此,还是有许多人为了“保险起见”而服用额外的维生素。然而,均衡的饮食一般能够完全满足身体对维生素的需求。

  参阅1997年题(76)、(80)。

三、确保语法结构正确

  虽然近年来在各种考试中,完形填空试题单纯测试语法项目的题目越来越少,但结合词汇的使用和对文章的理解而设计的语法试题仍然可见。

  句子的主谓一致,语态,虚拟语气,从句的类型(名词从句,定语从句等),主从句的连接词,代词的性、数、格,动词的谓语和非谓语形式及含有介词结构的习惯用法等都是

语法结构测试的重点。

  第1个选择。从语法角度分析,本句中的at all一般用于否定句中,not…at all意为“一点也不,根本不”。另外,连词but也说明前半句的内容同后半句所含人们对快速眼动

阶段的作用有些初步了解这层意思应有逻辑上的转折,所以此处要用否定两件事物的Neither。Either意为“两者中的任何一个”,无否定含意;Each通常用于肯定句中,意为“每

一个”,表示否定时要用none(一个都不);Any指三个或三个以上的人或事中的“任何一个”,故A、C、D三项在此均不适用。

  本句译文:人们对这两种睡眠不完全了解,但认为快速眼动睡眠有使大脑恢复的功能。

  第10个选择。本题可以从语法角度分析。本文通篇都是用的现在时态,最后一句上半句用一般现在时,下半句却用了过去完成时形式(had crashed),说明作者是用了虚拟语态

以表示其描述的现象与实际情况之间的差距,因此这里需要引导虚拟从句的连词as if引出状语从句。

  本句译文:老鼠患了血液病毒感染,似乎它们的免疫系统——即抵御疾病的自我保护机制——被彻底摧毁了。

  第11个选择。本题可从结构角度考虑。本句讲维生素不能起到的两个作用,前半句已使用否定形式“do not”,故后半句应选择C.nor,引导主谓倒装的并列句,强调“也不”

。A.either、B.so和D.never均不用于前句为否定句的并列句句首,故A、B、D都不正确。

  第17个选择。本题可从动词与其宾语的搭配角度考虑。选择项A.undertakes,B.holds,C.plays均不能与原文中的functions搭配,故是错误的。应选择D.performs。

  本句译文:…每种维生素在身体内发挥一种或多种具体的作用。

  参阅1995年题(74)、(75)、(80)、(83),1996年题(68)、(69)、(76)、(77)、(85),1997年题


其它培训参考信息:
06年同等学力英语应试指南(完形填空)二(2)
06年同等学力英语应试指南(完形填空)二(1)
06年同等学力英语应试指南(完形填空)三(2)
06年同等学力英语应试指南(完形填空)三(1)
06年同等学力英语应试指南(听力理解)一(3)
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